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    管窥19年政治考研大纲之变动

    [摘要]   今天,即9月15日,19年的政治考研大纲终于公布了。变动不小,马原、史纲皆有变动,尤其毛中特(指毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系

      今天,即9月15日,19年的政治考研大纲终于公布了。变动不小,马原、史纲皆有变动,尤其“毛中特”(指毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论,下同),有大幅度变动。本文,笔者便重点关注一下“毛中特”的考纲变化。
      首先,笔者先用word批注的形式直观地呈现今年“毛中特”考纲的变化。左侧word正文部分为18年的考纲,右侧以批注的形式呈现的则是变化的19年的考纲内容,故有批注则有变化,无批注则无变化。
      
      

      直观呈现后,笔者再总体概括一下今年考纲之变化。有变的、亦有未变。先且说“毛中特”之未变。第二、三、四章是基本未变的,只是一些细节与具体说法有所改动,实质无甚大的变动,内容都是新民主主义革命理论、社会主义改造理论以及对社会主义建设初步探索的理论成果。一言以蔽之,“毛中特”之毛泽东思想部分,未变。故这部分且置于一边,下面看看变的。
      变动在第一章,以及从第五至第十四章——再一言以蔽之,中国特色社会主义理论,变了;不仅变,且是大变动。那么,如何把握和理解“中特”部分之搭边呢?
      先立其大,小自可正。本文希望能对如是变动之风格进行一个总体性把握,故先且用一句话对“中特”(指中国特色社会主义,下同)考纲之变动进行总括:18年的大纲着重在将“中特”当作一个整体进行把握,而19年则突出思想在时间中的递迁,即一个接一个地介绍邓小平理论、三个代表、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。
      下面,我对这段总括进行一个分析
      且看18年的“毛中特”考点之第一章,标题为“马克思主义中国化两大理论成果”,而后便是总的介绍毛泽东思想与中国特色社会主义思想。那么,这样写就的第一章便是对整本书的导论;所导论的对象是毛泽东思想与“中特”理论,将此二者同作为马克思主义中国化之表现。从第二章开始便分别介绍此二者,如是这般鲜明的总分结构之安排,其背后的目的其实在于突出“中特”理论的整体性,尤其在于突出当前习近平新思想,将党之第二、第三代领导集体智慧皆糅于习近平之新思想中进行介绍。19年的考点章节安排就不一样了,第一章的标题为“毛泽东思想及其历史地位”,故所介绍之对象是毛泽东思想,故第一章作为具有导论性的一章,仅是对毛泽东思想进行导论;说的具体一点,即是对二、三、四章进行总括,而不在于对涵盖邓小平理论在内的整个“中特”思想进行总括。故19年考点的章节安排突出了理论在历史时间的中递迁与沿革性,从毛泽东思想到邓小平理论等诸理论,一步步下来、一个个介绍。18年直接将“邓三科”(指邓小平理论、三个代表、科学发展观。下同)之思想置于最新之习近平新时代中国特色社会主义思想谈论中,然如此之论说结构使得习近平新思想仿佛成了无本之木、无源之水,故19年考纲之章节安排重新将“中特”理论在历史时间中进行“铺开”,在历史递迁中看思想之延续。
      这样的总的思考与风格之不同,使得“毛中特”在后续章节之安排上有很大的不同,尤其从第五章开始。若如18年之安排,则考纲“毛中特”部分说完社会主义建设初步探索的理论成果后,就直接到第五章“建设中国特色社会主义总依据”,而后由“总依据”到第六章之“总任务”,而后从第七章开始其实便是各个方面的对“总任务”的具体安排,包括改革开放、外交理论、党的建设等等。这样的章节安排是直接从逻辑架构上把握“中特”理论,重点突出的更是当前之理论提法,“邓三科”都糅合在里面了。19年则不同于此了。19年的第五章是邓小平理论、而后第六章是“三个代表”重要思想、第七章是“科学发展观”,最后到当前习近平的新思想。可以清楚看到,相比较于18年之章节安排,19年突出了理论之历史沿革性,故对邓小平理论、三个代表等诸理论一个接一个的考察。
      为了理解这一点,我们且举个具体的例子。比如关于党的建设问题,18年的考纲是直接在第十二章“中国特色社会主义领导核心理论”中直接说党的建设问题,其实重点在当下之“怎么办”及其依据,也就是说我们当前对党的建设的提法。邓小平理论等对党的建设的思考都融合糅合在此中了。19年则不同了,其对党的建设的理论是一步步概述过来的,先是在毛泽东思想之革命经验中,说到党的建设作为党革命经验的“三大法宝”之一,尤其说到重视党的思想建设。而后是邓小平理论的主要内容中说到“中国问题的关键在党”,说到了党的思想建设、组织建设和作风建设以及领导制度、组织制度的问题。而后是江泽民“三个代表”中“推进党的建设新的伟大工程”,再是胡锦涛科学发展观中“全面提高党的建设科学化水平”,最后归结到当前的习近平新思想的党建内容,尤其是习总书记对党的政治建设之重视以及全面从严治党永远在路上。如是这般在历史时间中对党的各代领导集体思想的步步提及与展开,更有利于我们把握党对一些问题的一贯重视,以及党的指导思想之步步推进,使得当前习近平的新思想不是无源之水、无本之木,而是“中特”理论一以贯之的发展。这更有利于把握习近平新思想之新在何处。这是以“党的建设”为例来把握18、19年考纲章节安排的不同。还有很多其他的地方可以看出19年考纲的这个特点,此处就不一一举例了。
      最后,笔者说一下考纲这样的变化让我们在考研复习需要注意一些什么。这样的章节安排突出了党的指导思想与科学理论的历史沿革性,但正是这样对历史沿革性的突出,使得习近平新思想的“新”意更加突出。因为这样的对理论发展的重视,清楚地呈现了哪些说法是邓小平这一领导集体时的,哪些是江泽民领导时的,哪些是胡锦涛领导时的。故哪些是当前的、习近平领导时的,便更加被突出出来而一目了然。这使得我们一方面要理清一些党的各代领导集体一贯关注的问题,比如党的建设、发展问题等等,这样的理清有利于我们在复习时呈现一个清晰的思路;虽然考试不一定这样考,但的确不失为一个可行的复习方法。这是一方面,另一方面,我们要更加注意弄懂、记忆一些当前政治语言中常提的最新说法,比如中国共产党的领导问题,诸如“领导核心”一类的词虽已习为贯常,但最新的说法是“中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党的领导、中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导,党是最高政治领导力量”。由于突出了理论的历史沿革性,这样的最新政治语言便作为党对理论的最新推进而呈现出来,故也成为我们答题的首选“话头”——我们复习时要首先注重记忆这样的话语,而后一步步向理论源头推进。
      当然,虽考纲于临近考试之9月份方出,但我们在复习时尽可做到“无有恐怖,无有挂碍”,因为我们的考纲是遵照18年高教版教材的,而王吉老师主编的《考点讲练一本通》又是根据18年最新教材的。所以,原来根据《一本通》来复习的同学尽可放心继续开步走而“何妨吟啸且徐行”,按原来的复习步骤继续复习——因为我们所已经干的事情已经是最新的了。
      陈 琦
      2018年9月15日

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